在進研究所之前，寫程式是興趣，但電子系的課程以硬體為主，軟體方面的課程少又淺，只能靠自己自修，寫過最大的程式，也不過就是專題二、三千行的規模，對寫程式這件事有大幅度的進步，就不能不提到研究所的OOP了，OOP這門課可是迎新餐會中，大家抱怨(幹譙)的話題呢！開學第一週第一次上課就出作業，一直寫到學期的最後一週，最後一次作業交出去的程式碼行數大約七千行，但以整個學期統計，新增+刪除+修改的程式碼行數應該接近一萬大關，也因此成為印象深刻的一門課。所以Become a Summer Legend!系列接下來的幾篇文章，就來寫一下這幾年研究所中讓我印象深刻的課程吧！
系上物件導向程式設計(OOP)這門課在去年分家了，由於系上還是有不同的研究領域，不見得所有的研究領域都是以物件導向的方式開發程式，所以在去年拆成樣式導向軟體設計(Pattern-Oriented Software Design)和通訊軟體設計(Communication Software Design)，大體上，POSD比較繼承到OOP的精神，從連結的課程概述裡可以看到一段文字：『...學生須於課後投入約150~200小時完成一個樣式導向軟體設計專題...』，150小時還不含看書的時間，想當年OOP一整個學期下來七次作業，只有第一次作業以輕鬆的13個小時完成外，剩下的六次作業都超過20小時，20小時是多長呢？正好是周末整整2天都坐在電腦前寫程式，第一個學期只修三門課，老師們也配合得很好，可以說以ABC、ABC、ABC的循環，用作業滿整個學期的18週。
不過作業的份量是一回事，主要是作業有連貫性的，提早體驗了開發(寫新功能)的樂趣、維護(讓舊的程式跟新的程式一起運作)的難處、Debug的痛苦、重構(當時還不知道有好的重構手法)的技巧、Pattern的好處，規格變更(需求永遠會變)的哀號、單元測試的用處、API文件(好的API文件讓你上天堂，爛的API文件讓你下地獄)的重要性和架構的美麗之處，雖然稱不上大型程式，也跟以前玩具級互不相關的小程式作業，有天壤之別，修完這門課，讓我提昇不少自信，也讓我在之後也當過這門課的助教。
當學生寫程式有學生對OOP這門課的感受，當上助教後又是不同的感受，每次出完作業，跟鄭老師討論時，都會對作業該出多難有新的想法，可能是以前被操過，當上助教後也想操學生，每次作業出完鄭老師都會刪掉一些功能，然後說：『別以你現在的能力來估學生要花多少時間』，這句話後來我的指導教授用不同的方式呈現：『把你的時間乘上3差不多就是大學部學生需要花的時間』，後來有詢問過一位修OOP的外籍(印度)學生，他說他花了50小時寫第三次作業(當年只出四次，但每次的分量加重)，我聽到還覺得不可思議，後來發現，50小時只比平均時數高一點點，這也就是150~200小時(50*4)的由來了。
當OOP這門課助教最大的感動，是某個業界工作過的學弟說：『這門課學到的東西比我過去兩年的工作經驗還多』，有這句話，花再多的時間改作業也值得了。話說回來，要在這門課有所收穫，得用心寫作業才行，隨便寫寫就算過了，也學不到什麼精隨，更別說抄襲了，必當無疑！
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